原标题：AI赋能教育需“油门”也需“刹车”

近日，有媒体报道，2025年春季开学季，AI技术在全国中小学的加速落地引发热议。比如，北京市教委表示，将在中小学重点打造首批11个AI应用场景，启动培育建设7个“京娃”智能体。今年全国两会期间，AI与教育的深度融合也成为热议话题。“部长通道”上，教育部部长怀进鹏表示：“每一次重大科技革命和产业变革都对社会提出了特别重要的需求，尤其是对教育，所以它也是教育改革和发展的重大机遇。”

可以说，AI赋能教育是大势所趋，但“用多少、怎么用”的问题尚未形成共识。

AI技术在教育领域的应用价值毋庸置疑。通过知识图谱与算法推荐，AI能精准捕捉学生认知盲区，提供千人千面的学习方案；智能助教系统可替代教师完成作业批改、知识点解析等重复劳动，让教师回归育人本质；AI还有望进一步打破城乡教育资源壁垒，让偏远地区学生也能拥有“数字名师”指导。全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰认为，AI可赋能教师精准教学和减负增效、赋能学生个性化学习和全面发展、赋能教育管理者实现数据驱动的智能治理，其对教育变革的推动将超越简单的工具升级，重构教育系统的底层逻辑。

这场变革的暗流同样值得警惕。AI生成的标准化学习路径固然高效，却可能剥夺学生试错、探索的成长机会。教师依赖智能系统生成的教案与学情分析，可能逐渐退化为技术工具的“操作员”。更值得警惕的是，算法推荐形成的“信息茧房”或将固化学生的思维模式，这与教育培养独立人格、创新能力的本质目标背道而驰。这些可能发生的问题提示我们：当AI成为教育新基建的重要组成部分时，必须建立技术应用的“交通规则”——既要有推动技术落地的“油门”，更需设置防范异化的“刹车”。

破解AI赋能教育困局的关键，在于重构技术与人性的关系。政策层面需建立AI教育应用负面清单，明确禁止算法干预学生价值观形成、限制师生自主决策等红线；学校可适度保留“无AI教学区”，保障传统师生互动、同伴学习的纯粹空间；企业开发教育产品时须嵌入伦理审查模块，防止技术沦为商业变现工具。

教育改革要抓住科技革命机遇，但更需守住教育本质。这场AI与教育的碰撞，检验的是我们如何在效率与温度、标准化与个性化、技术理性与人文关怀之间找到平衡点。警惕AI成为“主导者”，同时充分发挥其“辅助者”角色，让技术为人的全面发展服务。如此，方能让AI从“解题工具”升华为“育人伙伴”，让技术成为照亮教育未来的火把，而非灼伤教育本真的烈焰。（王老实）

来源：福建日报