优化计算教学的几点做法
  计算教学贯穿小学数学教学的始终。计算教学的优劣直接影响到其他内容的学习。抓好计算教学，学生的思维能力、心理品质和学习习惯等都将得到良好的发展。
  一、找准起点，让计算教学降低难度
  在数学学习中，口算不仅是笔算的基础，而且在简便计算、估算等各种数学计算中都有着极为重要的作用。数学计算能力的提高依赖于学生口算能力的提高，由此，计算教学中应重视口算能力的培养。
  例如，三年级（下册）整百数除以一位数的口算，是开学第一课的内容。假期的一段时间远离口算，学生口算的正确率以及口算的速度都会受到影响，因此，课前的口算练习显得尤为重要。整十数除以一位数、甚至一位数除以一位数的口算都应该作为本节课计算教学的起点。找准起点，让学生找到开学学习数学的感觉，拉近学生与新知的距离，能为新课的教学降低难度。
  二、创设情境，让计算教学变得有趣
  在小学数学课堂中，教师需要精心创设问题情境，激发学生学习新知的热情。整百数除以一位数的口算教学，例题主题图的内容一下子出示学生会觉得呆板无趣，缺少挑战性，于是我把它改编成：养鸡专业户王大伯为了节约空间，采用了多层养鸡法，出示主题图以及问题：一共有600只鸡，平均每层有多少只？你能给王大伯合理安排一下吗？学生大胆假设，合理推论，想出了好几种情况：可以分成2层，可以分成3层，还可以分成6层，得出几个不同的整百数除以一位数的式题：600&pide;2、600&pide;3、600&pide;6。生动有趣、富有挑战性的问题情境，丰富了例题的内容，巧妙地点燃学生探究的热情。

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