如何实现园本课程中的儿童视角
创始人
2024-07-29 16:11:18
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如何实现园本课程中的儿童视角
可以通过回归幼儿独特、真实的生活，重视幼儿在课程中的体验和经历，以及不同幼儿的差异化生活背景来实现。
幼儿与教师之间的新型关系也让课程成为二者共同建构的过程，而不再是教师的单方面工作。这种变化需要我们在主题审议中关注幼儿本身，重视幼儿在审议中的位置，考虑幼儿的各方面因素对审议的影响，最终建立适宜有效的课程。
“儿童视角”描述最多的是在文学领域，其次是在教育领域。文学领域中对儿童视角虽有众多表述，但其本质是一种叙述方式。有学者认为，儿童视角是以儿童的眼光和口吻讲述故事，展现其思维特征。《学前教育研究中儿童视角研究的发展》一文指出，教育领域的儿童视角“是指真实的儿童想法，教师直接让儿童说出他们眼中的教育现象，表达他们对教育的理解和评价”。据文献记载，研究者通常把儿童视角作为一种研究方法，开展诸如“幼小衔接”“幼儿环境”等教育问题的研究。
可以通过回归幼儿独特、真实的生活，重视幼儿在课程中的体验和经历，以及不同幼儿的差异化生活背景来实现。
幼儿与教师之间的新型关系也让课程成为二者共同建构的过程，而不再是教师的单方面工作。这种变化需要我们在主题审议中关注幼儿本身，重视幼儿在审议中的位置，考虑幼儿的各方面因素对审议的影响，最终建立适宜有效的课程。
“儿童视角”描述最多的是在文学领域，其次是在教育领域。文学领域中对儿童视角虽有众多表述，但其本质是一种叙述方式。有学者认为，儿童视角是以儿童的眼光和口吻讲述故事，展现其思维特征。《学前教育研究中儿童视角研究的发展》一文指出，教育领域的儿童视角“是指真实的儿童想法，教师直接让儿童说出他们眼中的教育现象，表达他们对教育的理解和评价”。据文献记载，研究者通常把儿童视角作为一种研究方法，开展诸如“幼小衔接”“幼儿环境”等教育问题的研究。
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