近日，北师香港浸会大学（英文简称“BNBU”，下称“北师港浸大”）在第十八届毕业典礼上，向5位来自能源、公共行政、经济、环境科学、数学等领域的专家学者颁授荣誉院士荣衔。

值得留意的是，“AI”一词在典礼现场被反复提及，成为跨越学科、行业边界的高频议题。

大学教育如何应对AI挑战？学生在AI时代最需要什么能力？……这是当下高等教育领域普遍面对、必须回应的问题，各家大学都正在寻找自己的答案。

作为首所内地与香港合作创办、内地首所推行博雅教育理念的大学，北师港浸大正在积极探索从“传统博雅”到“博雅智能”的范式跨越，为AI时代的大学教育提供了一个独具特色的样本。

围绕AI创新改革

回应人工智能浪潮，北师港浸大早有谋划，在近年蹄疾步稳地推出了一系列改革举措，颇有成效。

先看专业布局。2021年，学校设立人工智能专业，成为国内较早涉足AI领域的高校之一。

该专业强调跨学科融合、注重理论与实践结合，并积极推进国际化教学模式，致力于培养数据分析、技术研究、产品开发等专业人才。

四年后，首届毕业生交出了一份漂亮答卷——79%的毕业生选择深造，其中54%被全球前30名的高校录取。其中，在计算机专业领域被认为是全球“天花板”的卡内基梅隆大学，一口气录取了近十名北师港浸大毕业生。

其次是学院创新。一年前，该校成立博雅智能学院，以数学、商业、计算媒体和数字全球传播为核心方向，推动文理交叉、科技与人文融合，培养兼具技术能力与人文素养的复合型人才。

北师港浸大博雅智能学院。李海珊 摄

这所学院的特别之处在于，它不设独立专业，而是打破传统学科界限，并实行个性化培养，鼓励学生从不同角度去理解和应用AI技术，从而更好地应对未来社会的各种挑战。

此外，学校专门在全球范围内招聘顶尖学者，他们既精通AI技术又有深厚专业背景，“大手笔”建设“博雅智能”师资队伍。

再看全员赋能。AI素养是当代大学生的“标配”。去年起，北师港浸大面向全校新生开设“人工智能素养导论”必修课，各二级学院共同参与、联合授课，覆盖AI技术、经济应用、社会影响、创意实践和伦理思辨等维度，学科全面交叉、深度融合的氛围浓厚。

“AI技术终究是一种工具，关键得看谁来用、怎么用——具备全面素质的人，才能驾驭技术、把握方向。”北师港浸大校长陈致说，这与博雅教育的理念高度契合。

回归教育初心

那么，什么是博雅教育？

简单理解，它讲求文理兼修、以通驭专，注重专业知识与综合素质双修，培养具有整体性视野、全面发展的复合型人才。

放在AI时代，这种理念显得尤为可贵。在陈致看来，当机器能够快速检索海量信息时，大学更要回归教育的初心，要培养兼具技术能力、人文情怀与伦理担当的“完整的人”。

北师港浸大是内地首所推行博雅教育理念的大学。图为师生参加午间爵士音乐会。

拆解来看，博雅教育在日新月异的AI时代至少提供了两样不可或缺的东西——

一是对抗“信息茧房”的认知广度。

无疑，AI掌握了人类有史以来最庞大的知识库，它能告诉你任何“是什么”，甚至能总结“怎么样”。但是，AI的本质是概率预测，倘若完全依赖它，思维会变得越来越窄。

而博雅教育由哲学、文学、历史、艺术、自然科学构成，它培养的是认知的广度、思维的异质性，有利于帮助学生突破思维定势，拥有批判性思维、跨学科整合与创新等不可替代的核心能力。

学生在做小组作业。李海珊 摄

正如北师港浸大2026届毕业生孔晖珏所说：“学校教会我们的是，问题没有唯一的解法。通过课堂、实验、项目和实践，我们学会了新的思维方式、自我表达，以及如何与世界互动。”

二是关乎选择与方向的判断力。

基于AI技术，如今人们能够便捷地获得解决方案，但它始终无法承担决策的伦理重量。在真实教育中，学生可以拥有解决问题的效率，也能同时拥有把握方向的远见和坚守底线的温度。

科学与人文并举，是博雅教育的题中之义。技术赋予人“怎么做”的能力，人文则回答“为什么做”和“该不该做”，两者缺一不可。

在2026届毕业典礼上，陈致用朴素直白的话语叮嘱毕业生们：“算法可以推送热点，却无法定义你的人生；技术能够提升效率，却不能替代内心的选择。”

技术赋能教育，教育涵养人心。“博雅智能”回答的，是时代浪潮中的守正与创新，更是“人如何成为人”的育人永恒命题。

南方+记者 姚昱旸

通讯员 罗诗冰