本文目录一览：

• 1、高考最难的省份排名前十
• 2、广东专插本是什么意思？和专升本有什么区别
• 3、我很想请教专家们对广东高考和湖北高考的做个详细的分析。

高考最难的省份排名前十

高考最难的省份排名前十

第一名：河南省

常常提起的高考大省，大的原因是因为考生实在太多了。据统计2022年河南高考人数达到125万余人，即使已经是老龄化进程的社会，这个高考人数和去年都持平，人数一致的呈现逐年增加的趋势。可想高考人数如此之多，竞争有多大，录取更是难上加难。

第二名：江苏省

它的难是真的题目难，2022年江苏省高考人数40万余人，人数只是河南省的三分之一，但是录取率和河南省不相上下。正是因为江苏省教育资源优越，也造成了优秀的考生真的太多了，状元学霸数不胜数，给普通成绩考生也带来了诸多的压力，竞争也自然更为激烈。

第三名：河北省

今年河北省高考人数75万余人，虽然比河南省少了一半，但这两个录取难度相近的兄弟大省都面临“僧多粥少”的教育资源问题。名校高校太少考生又多，这样就造成考生必须勤学苦读取得特别优异的成绩才能有机会进入顶尖学府。

第四名：山东省

人数79万余人，比河北省多一点，但高考难度也是一样很高。山东省注重教育，这也造成了录取分数越来越高，考生越来越难，一个字形容“惨”。

第五名：湖北省

黄冈密卷相信每一位考生都买过吧，湖北省教育这么卷也造成了高考录取难的局面。虽然2022年高考人数46万余人不算多，。

第六名：广东省

广东省今年真是异军突起，2022年高考人数达到70万余人，成功成为最难录取省份的一员。广东省这种经济发达省份录取率这么低，不知道是不是和他们的教育方式有关，毕竟广东人都太有做生意的头脑。

第七名：山西省

其实2022年山西省高考人数33万余人并不算多，但是山西省省内211大学少，本地教育资源有限。成绩好的考生省内选择范围窄，省外院校名额又有限，这就造成了高考难的矛盾局面。

第八名：湖南省

作为人口大省，2022年湖南省高考人数达到65万余人。湖南的奥数题就知道湖南考生有多玩命学习了，湖南省成为高考难省真是一点都不让人意外。

第九名：安徽省

毛坦厂中学时安徽省的教育招牌，凡事有利有弊，正是这响亮的名号也影响了这两年安徽省高考人数高居不下，2022年安徽省高考人数高达60余万人。

第十名：四川省

四川省地大物博，好学校虽有不少，但是一本录取率不高。2022年四川省高考人数77万余人，创下新高，自然录取人数就低了，难度可想而之。所以，想要录取顶级学府四川省的考生还得再加一把油。

无论高考难度如何，是省份出题还是全国出题，考生们都无需多虑。认真准备备考，抓紧时间学习，无论是高考大省还是高考难省，命运之线都会握在自己手中。

广东专插本是什么意思？和专升本有什么区别

专插本是大专生最后一年可以直接报读全日制本科的考试。大学专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

1、性质的不同

专插本：属于普通全日制的高等教育，属于国家任务生。

专升本：属于成人类教育，则可以选择原专科不同的专业，学校范围可遍布全国各地。

2、就读方式的不同

专插本：秋季入学，需要在学校上课、读书，插入本科专业三年级学习(即插入高中考入本科专业就读的同学一起，一般在学校读书时间为：1年，第2年出去实习)。

专升本：升学途径不同，学习方式不同。例如：自考专升本（学校教学）为周末或者晚上由教师授课，有些学校开设的是专本同读班。

其他区别

1、专插本和专升本最大的区别：

专插本在完成本科课程，获得毕业证、学位证的同时，省高校就业指导中心发给“毕业报到证”，而“专升本”则无。若有报到证到事业单位工作则是干部身份并由当地人事局备案；而没有报到证则职工身份，由劳动局备案。

2、专插本属于难进易出，而专升本属于易进难出，另外专升本想取得学士学位，需要取得该院校的标准分数。

3、时间对比：专插本，到大三才可以报考，拿本科毕业证是大专3年+插本2年=5年，专升本，大一就可以报读，大专本科同读，拿本科毕业证一共是3年。

我很想请教专家们对广东高考和湖北高考的做个详细的分析。

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说难度，广东的题注重联系生活，考灵活，少偏题怪题，难度适合。 但是也存在一个问题，广东的考生太太太多了，尽管考题适合，但是竞争相当激烈，就我们这一届全省就有64.4万的考生一起竞争。题目是公平的，你简单，他也简单，也许一不小心比平时没你高分的同学考得还要低分。

如果你弟弟属于中等的，建议还是在湖北好一点，在广东中等生太吃亏了，几乎是发挥不出优势，反而会被中下生超越。

广东高考理科考两类科目，分别是：

⒈三大门，包括语文、英语、理科数学，各150分，一共450分。

⒉理综：生物、物理、化学，各100分，共300分。

高考：普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

于1952年实行，于1966年废除，于1977年恢复，是一种相对公正、公平、公开的人才选拔形式，以此次成绩为依据，国家按照此次考试总成绩的差异将学生分进与其考试成绩相当。