面对人工智能的飞速发展，该如何及时调整传统的教育教学方式？学生需要掌握哪些能力才能抵御AI带来的冲击？

12月26日至27日，由长三角教育发展研究院主办的“教育更好适应变革的工作世界——高等教育人才适配机制建设与高中阶段育人模式变革”学术咨询交流会举行，会上发布了该院2025年课题研究成果“重塑核心技能：更好适应变革的工作世界”，这也是该院承担的2024年度国家社科基金教育学重大项目《基础教育阶段职普融通的路径与机制研究》综合研究成果之一。

长三角教育发展研究院院长胡卫表示，这项课题研究既是对当前宏观政策热点的回应，是对民生关切的关照，也是对核心技能重塑路径的探索，能为教育改革提供借鉴。

圆桌论坛 主办方供图

职普融通是我国高中阶段教育改革发展的一项重要举措。长三角教育发展研究院咨询委员会委员、课题研究首席咨询专家佘国平在发布研究成果时表示，在新的形势下，推进职普融通要更加关注技术发展对工作技能提出的新要求，更加关注经济转型对就业态势的新影响。职普融通的根本指向是重塑面向未来的核心技能，从义务教育到高中阶段教育再到高等教育，应当从变革的工作世界中不断汲取技能重塑的养分。一方面要拓宽学生成长成才的通道，增加高中学位供给，逐步消解由于担忧职业固化或向下流动而产生的社会焦虑；另一方面需要夯实有利于学生未来发展的核心技能，尊重并培养学生更广泛的优势，增强学生积极生活的能力和社会参与的成就感。

上海师范大学教育学院教授陈莹介绍，本次研究通过结合国际趋势研判和本土问卷调查访谈，技术发展持续驱动工作技能升级，有七大发现值得关注：一是简单技能将遭淘汰或升级为人机协作技能；二是复合型技术技能人才需求增加；三是技术技能更加融合；四是大部分员工岗位技能要求将会提高；五是企业对员工创新与问题解决能力要求明显提高；六是应用技术型人才是企业发展的核心力量；七是工作技能升级成为应对新质生产力最常见策略。

陈莹认为，培养“单一技能”的职业教育已经过时，培养胜任常规性、程序化认知任务的学术教育亦面临挑战；未来教育改革重点，将是基于职普融通培养应用技术型人才，使学生得到创新思维、问题解决能力等高阶能力的锻炼。

融合UNESCO、OECD等国际框架以及对企业的调研，课题组凝练出高中阶段教育需要加强培养的八大核心技能：沟通能力、合作问题解决能力、批判性思维、创造性思维、自我管理能力、信息素养、韧性和数字技术素养。这些通用能力可以让学生抵御AI带来的巨大冲击。