大亚湾崇德小学借助AI让课堂动起来。

惠州学院附属学校老师彭婧仪现场展示课例。

惠州学院附属学校学生分享项目式学习成果。

近日，2025年惠州市AI赋能道德与法治课堂优秀成果展示活动在惠州学院附属学校举办。活动“晒”出2节优质课例、9个优秀案例，展示惠州思政课数字化转型的多元路径。此次活动由惠州市教育科学研究院主办，第五批广东省基础教育初中道德与法治教研体系项目（惠州）、惠州市陈剑名校长工作室承办。

教学中的难点，如何利用数字技术转化为学生可感可知的生动课堂？AI技术如何打通教学“堵点”，重塑思政课的教学形态？涵盖小学、初中学段的优秀课例和案例集中亮相，对多个教育领域的热点问题进行了创新和思考的探索。

●南方日报记者 谢志清

受访单位供图

以学定教有了抓手

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要让这门课走进孩子的心里，首先要能吸引他们。为了让孩子们爱上思政课，大亚湾崇德小学老师黄山找了个帮手——AI。

在二年级道德与法治课“祖国我为您自豪”这节课上，黄山邀请学生站上讲台。借助AI变装功能，投影屏上的学生眨眼间变身“京剧小演员”，屏幕也瞬间变成了京剧舞台。

随着小朋友走动，“京剧小演员”仿佛在演绎“唱、念、做、打”的戏剧功夫。看到这一幕，讲台下的小朋友发出“哇哇”的惊叹声，纷纷举手，抢着要上台体验。

令黄山惊喜的是，课后有家长跟她反映，孩子通过这节课对京剧产生了浓厚的兴趣，一回家就说想了解更多关于京剧的知识。“京剧的服饰很华美，当课本上的知识变成了小朋友可体验、感知的真实场景，孩子们对传统文化的兴趣就增加了，这节课也实现了启蒙和激发兴趣的目标。”黄山表示。

借助AI，让以学定教、以生为本落地有了抓手，精准教学也有“据”可循。

以往，不少老师备课常常会根据教材和自身经验预设教学流程。这样的方式虽然高效，但很考验教师的积累和智慧，且难以判断学生的真实水平。

为了能够准确掌握学情，惠州仲恺高新区第二中学老师欧阳嘉敏在八年级道德与法治课第六单元“依法办事”这一章节中引入AI数据分析，将学情调查问卷“喂给”AI，生成了第一份分析报告。通过这份报告，她看到了学生对法律的认识水平，以及用法能力较弱的情况。

不过，这份报告仍然不够具体，学生知识薄弱还反映了哪些问题？重点要关注的方向有哪些？欧阳嘉敏不断追问，AI透过数据和问题，从知法、守法、懂法、用法四个维度分析学生的学情，输出了直观的数据对比。借此可以看到，学生的短板在于用法，这也意味着知识运用是本节课的难点，也是教学的重点。

“借助数字化工具可以在课前获取真实的学情数据，实现从经验驱动到数据精准的教学转型。”欧阳嘉敏表示，AI学情分析让教学更加精准，有助于课堂提质增效。

从重知识到育能力

在义务教育阶段，道德与法治内容涵盖广泛，它既是一门综合性课程，也是一门实践课。

对老师们来说，要在40多分钟的课堂上，打通知识内容和生活世界的壁垒，建立课程内容与学生经验、社会生活的联系，面临不少难关。

在九年级道德与法治“延续文化血脉”这一课上，华南师范大学附属惠阳学校老师姚美珊想带同学们通过项目式教学理解传承文化的意义。

但是，由于班上大多数同学不具备设计、绘画等能力，这节课的教学只能停留在创意层面，无法落地。为了突破这个瓶颈，姚美珊让学生分组设计本土文创产品，借助AI实现从方案到设计再到产品呈现。

创意变成了可以观赏的文创作品，学生参与积极性和热情大大提高。在设计客家喜粄文创产品时，AI生成的喜粄没有“囍”字。她和学生很快注意到这一点，让AI及时修正，在这样打磨作品的过程中，深化了对惠阳本土文化特色的了解和认识。

在优秀课例展示环节，惠州学院附属学校彭婧仪、苏粤秀两位老师用AI带来了一节别开生面的“双师课堂”。

通过数字技术，这节思政课突破了时间和空间的限制，构建起教师、学生、技术三元一体的教学新样态，教师成为叙事的设计者和价值的引导者。

作为思政课教师，彭婧仪紧扣绿色发展这一主线，带领学生了解国家政策。教学过程中，她引导学生通过AI，查找惠州绿色发展的案例，打开学生的眼界，拉进个人与宏观政策的距离，从而让学生深入了解“我与国家，我与社会，我与惠州”的联系。

作为科学老师，苏粤秀带领学生思考：在绿色发展过程中，青少年可以做些什么？他们用AI梳理环境问题，思考解决方案，研发环保技术。跨学科融合，加上AI运用，这节思政课实现了知识传授和能力培养的有机融合。

惠州学院附属学校八年级学生莫珮然课后接受采访时说，思政课引入AI后，能把抽象的理念变得更加具象，让理论知识变成可感、可知的实践，上课变得好玩了，大家的积极性也更高了。

超六成思政老师会用AI

“人工智能技术能精准捕捉并分析师生的需求和兴趣点，让思政课变得生动、有趣。通过技术赋能，思政课不再是一味地说教，而是真正成为一门能够触动学生心灵、引发情感共鸣，激发深度思考的课程。”惠州学院附属学校校长陈剑表示。

作为全国人工智能示范校，惠州学院附属学校积极探索“人工智能+思政教育”的融合路径。学校不仅将AI技术引入课堂，更致力于以技术赋能教学全流程，推动思政教育走向精准化、个性化、智慧化。

一方面，学校通过走出去和引进来，引导教师积极学习AI技术，并结合学科所需开展课堂教学；另一方面，学校依托科学和信息课，构建人工智能通识课体系，覆盖小学和初中各个年级，让师生成为新技术的使用者和受益者。目前，学校已拥有VR实验室、人工智能创新实验室等现代化设施，为学生提供多元、前沿的学习体验。

教师致力于课堂创新，受益的不仅是学生，还有他们自身的职业发展。惠州构建“政策引领—赛事驱动—培训赋能—成果推广”全链条机制，全市六成以上思政教师熟练掌握AI学情分析、智能资源生成等技能。目前，已有多名教师的课例入选省级以上优秀课例，形成了“以赛促训、以训促教、以教促研”的良性循环。

惠州市教育科学研究院思政教研员曾鹏辉表示，此次活动中的优秀课例与创新经验，为全市思政教师提供可复制、可推广的实践范式。AI是思政教学的辅助工具，“会用、善用”的关键在于“手把手”的实操培育。只有提供具体可操作的路径，才能让教师真正突破技术壁垒，为课堂教学提质增效。

曾鹏辉介绍，接下来惠州市教育科学研究院将以教育部发布的指引为蓝本，汇编《AI赋能道德与法治课优秀应用案例集》，开展送教下乡活动，推动合规优质资源向农村学校、薄弱学校倾斜。同时培育数字化教学骨干教师，完善“老中青”教研梯队建设，为全省思政教育数字化转型提供更多惠州经验。

■链接

老师怎么用AI？教育部发布指引

今年11月，教育部教师队伍建设专家指导委员会正式发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》。这是国内第一份专门面向教师、聚焦生成式人工智能（AI）的官方指导文件，为教师提供了一张清晰的应用地图和明确的行为边界。

明确六大应用场景

支持对话式、游戏化、个性化、协作探究与跨学科学习，推动学生向知识建构与创新者转变，培养学生高阶思维。

优化教学设计、实施与反馈环节，探索大规模因材施教和人机协同教学的有效路径，提升教学活动的精准性与有效性。

拓展品德教育、体育教育、美育教育、劳动教育、心理健康教育等五育并举途径，促进学生全面发展和健康成长。

改革评价工具与方法，通过人机协同实施作业批改、学业诊断、试题命制与量规设计，提升评价的客观性、时效性与育人价值。

优化班级、校务、家校协同等管理流程，增强管理的科学性、精准性与有效性。

开展基于证据的教学反思、个性化知识更新与创新性课题研究，不断提升教师教育教学研究能力与专业发展水平。

划定六条行为红线

在价值观引导、道德教育、情感培养、心理支持等关键育人环节，教师必须主导完成，不得交由技术替代。

AI生成内容可能存在科学性错误、过时信息、偏见或不当信息，教师须进行事实核查、价值审查、适切评估，严禁未经审查直接使用。