为落实国家教育数字化战略，推动人工智能与教育深度融合，10月20日至22日，教育部首次面向中西部中小学教师举办“人工智能素养提升专题培训班”，吸引了15万所中小学校的31万名骨干教师参与。这场覆盖广、形式新、内容实的培训，成为中西部教师走近AI、用好AI的“关键一课”。

培训采用“主课堂+分课堂”模式，主课堂设于国家教育行政学院，约200名骨干教师现场参与；同时，依托国家智慧教育平台，全国设立3200多个分课堂同步直播，实现城乡学校全覆盖、同上一堂课。

培训内容既有前沿视野，又接地气、易上手。北京邮电大学校长徐坤带来人工智能通识讲座，6位一线培训者、教研员和校长通过案例解析、实操演示等方式分享经验；10位来自小学到中职、特教等不同学段的教师，展示了AI与学科教学融合的真实课堂应用。学员们分组研讨，谈问题、说收获，气氛热烈。

参训教师普遍反映，此次培训“有温度、有深度、有用处”，不仅系统梳理了AI在教育中的落地路径，更点燃了大家在课堂中主动探索、积极实践的热情。

观念变了，AI不是“洪水猛兽”，而是“勤快助手”——

“培训前总觉得AI遥远又有挑战，现在明白它不是洪水猛兽，而是勤快的助手、知识讲解员、办公‘搭子’。”来自山西的教师靳军道出了许多教师的心声。通过系统学习和真实案例观摩，参训教师意识到AI并非替代教师，而是成为“智能协作者”，帮助教师从重复劳动中解放，更聚焦育人本质。

技能提升了，AI让课堂“活”起来——

学员们掌握了“豆包智能体”“IMA知识库”“RSTCC提问框架”等实用工具，能自主设计学科智能体、生成交互式课件、开展分层作业设计。来自新疆的教师许力平兴奋地说：“AI让课本人物‘开口说话’，历史场景‘重现眼前’，课堂真正‘活’了起来。”

思路开阔了，AI是教育公平的“助推器”——

培训中展示的跨学科融合、精准辅导、民族地区资源本土化等案例，拓宽了教师的教学视野。来自青海的教师巴桑卓玛在数学课中引入AI分组加分系统，课堂互动率显著提升，“连不爱发言的孩子都主动抢着分享思路”。

责任感更强了，从“观潮者”到“弄潮儿”——

参训教师纷纷表示，要将所学带回学校，通过二次培训、校本教研等方式推广AI应用。许多教师已着手在物理、语文、数学等学科中设计AI融合课例，积极推动理念落地。来自河南的教师陈继在总结中说：“面对AI，不应是岸上的观潮者，而应是时代的弄潮儿。”

教育部教师工作司有关负责人表示，这场大规模、高参与、强反响的培训，不仅提升了中西部教师的人工智能素养，更为推动教育数字化转型注入了新动能。（中国教育报-中国教育新闻网记者 欧媚）

作者：欧媚