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人工智能时代呼啸而来，人工智能怎么教、如何学？作为在全国率先开设人工智能课的城市，人工智能老师成为广州教师队伍中的“新面孔”。第41个教师节来临之际，羊城晚报推出《AI老师百变秀——教师节之人工智能老师》系列报道，看大中小学教育如何赋予未来主人翁人工智能素养。

在广州市荔湾区，康有为纪念小学五眼桥学校（以下简称“五眼桥小学”）本是一所不起眼的普通学校，但如今，学校里一间看似寻常的录播室，却成了撬动教育变革的“支点”——这里搭载的AI循证课堂录播系统，正以技术之力，让这所普通学校悄然发生着深刻的变化。

AI让课堂细节“无死角”

“过去录课要等技术人员配合，课后分析更是耗时耗力；现在我一个人开机，系统自动启动录播和分析，上完课就能拿到报告。”这是五眼桥小学教师们对AI系统的直观感受。

学校引入的奥威亚AI课堂循证系统，将技术门槛降到了教师可轻松掌握的程度：教师无需分心操作，按常规节奏授课即可。而系统会像“隐形观察者”一样，多维度精准捕捉课堂每一个关键细节——从师生的课堂对话、板书内容，再到学生的专注度、神态反应甚至情绪变化，全方位还原真实的教学现场，为后续分析留存完整“证据”。

AI破解传统教研痛点

“循证教育的核心是‘用证据说话’，这正好弥补过去普通学校教研的短板。”学校德育主任徐绍响见证了学校教研模式的迭代，他回忆道，以往教师做教研，要花费大量时间整理课堂资料、反复观看录播视频找问题，“不仅效率低，还容易受主观经验影响，遗漏关键问题”。

如今，AI系统彻底改变了这一现状。课后一键生成的课堂报告，不再是简单的视频回放，而是包含“教师教学行为+学生学习行为”的双重分析：既会量化教师的授课节奏、互动频率，也会标注学生的参与度、知识点反应；甚至能根据师生教学过程中问题链对学习目标达成的影响进行数据化评估。“AI会在报告里对老师的课堂问题链的有效性进行详细分析，这种细致分析是传统教研很难做到的。”徐绍响补充道。

“智能教研助手”：

兼顾教师成长与学生需求

在徐绍响眼中，AI系统更像是一位“全天候智能教研助手”，既助力教师快速成长，也能精准呼应学生需求。

对教师而言，AI是“教研同伴”，它能通过多模态捕捉，发现教师平时容易忽略的教学细节，帮助教师客观看到自身优势与不足，教师还可以通过与生成式人工智能“数字教研员”的对话，不断优化教学设计，轻松完成“实践—理论分析—再实践”的教研闭环，省去繁琐的资料整理工作，让教师能专注于教学本身的优化。

对学生而言，AI是“学习伙伴”，系统会记录学生课堂上的异常状态——比如某名学生频繁走神、对某个知识点反应迟钝，这些数据会及时反馈给教师，让教师课后能针对性地辅导，帮学生精准补漏。

普通学校教师的教研热情被“点燃”

自去年9月引入AI系统至今，短短半年时间，五眼桥小学的教研氛围已焕然一新。

过去，录播室仅用于偶尔的录课、直播，功能单一；现在，这里成了教师们主动“打卡”的教研阵地——大家愿意用AI给自家课堂“体检”，通过数据分析优化教学流程。更重要的是，AI提供的扎实数据，让教师的教研不再“空对空”：课题研究有了数据支撑，案例凝练有了事实依据，教师们从“被动参与教研”变成“主动探索改进”，“教师作为研究者”的角色被真正激活。

“对普通学校来说，AI不是‘锦上添花’的装饰，而是‘雪中送炭’的助力。”徐绍响坦言，五眼桥学校的实践证明，即便没有充足的名师资源，普通学校也能借助技术打破教研瓶颈，“这不仅能让教师教学水平提升、学生学习体验优化，更让这所普通学校找到了一条‘低成本、高效率’的发展路径——用数据驱动教学改进，用技术倒逼师生成长。”

文、视频|记者 何宁

海报、设计|周敬雅

H5|范英兰

统筹：蒋隽 麦宇恒