美术课上，如何开启学生的想象力 详细03

---

以前我带过小朋友的美术课，我采用的是以下的方式：

1，图形练习。画几个基本的几何图形，有大有小，让学生对这几个基本图形进行添加和涂色，绘制成一副合适的图案。比如原型添加几笔变成了轮胎，齿轮，太阳等等。

2，拼凑练习。用纸或者软泥等可塑造物品，进行指定对象的练习，大家喜欢什么用工具做什么。

3，创意练习。纸上有各种不同位置的小点，学生可以随意连接这些点画线连成自己想要的图案并画出来。
美术课嘛，学生也希望轻松一下，想象力锻炼是一个非常好的切入点。
一般来讲，用到团队合作的方式来让同学们去开启想象力是比较柔和而有效的方式。
比如团队合作完成一幅画，大家一起来制作某样东西，大家一起来鉴赏影片等都是不错的选择。
们的答案：“它是一个大大的太阳”，“是足球”，“是布娃娃脸上的小酒窝儿”，“是西瓜”，“是
张开的嘴巴”，“是铁环”6767
学生在学习活动过程中对于形体组合的感觉，对色彩规律的认知，以及在空间、视觉方
面的训练和学习，都会帮助学生逐步形成一种重要的能力和潜能，而这种能力便是想象力。
关于想象力，爱因斯坦这样告诉我们，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象
力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究
中的实在因素。”《哈利·波特》的作者写小说前设想出故事的情节，这是想象力；爱因斯坦
能够在头脑中做相对论实验，这是想象力；动画设计师构思出各种栩栩如生的动画形象，这
也是想象力。
诺贝尔医学奖得主美国人埃德蒙 H.费希尔对中国学生曾提出建议“留点时间去想象”，
导学生大胆想象，拓展他们的思维与视野。应适当鼓励、激发学生创造想象；应欣赏学生们
的想象与创意，并给予赞赏与评价；应想方设法为学生们创造机会，给予想象创造的空间，
开放他们的头脑，使他们自由想象，自由创造。
营造浓厚艺术氛围。小学生情感丰富，心思细腻，对具有美感的东西充满好奇与追求，
教师在指导创作时，可以根据小学生的心理特点，创设活动场景，将学生带到特定的意境中，
及时激发创作热情。教师要善于捕捉，善于引导，使学生产生深刻的感受和丰富的联想，从
而入境生情，浮想联翩，继而点燃创作的火花。
肯定学生的个性特点。小学生思路灵活，教师要根据学生的不同兴趣，挖掘他们的闪光
点，鼓励学生大胆创新。对少数基础差的学生，也应该对其画作给予肯定，并耐心地引导，
逐渐培养他们自信心。
选择多种创作方式。单一的表现形式满足不了学生多变的需求，为了开拓学生视野，发
掘学生的创新潜能，教师可以带学生进行传统方式以外的各种形式的美术创作，如点彩画、
剪纸、陶艺等，鼓励他们用不同作画形式、工具，表达自己独特的感受。山东省淄博市凤凰镇路山小学 王乐