夏日泛舟海上 教案我找这首歌的教案，以及如何上好唱歌课请各位帮忙我将不胜感激！... 我找这首歌的教案，以及如何上好唱歌课 请各位帮忙我将不胜感激！ 展开

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教学内容：

1、唱歌《夏日泛舟海上》

2、欣赏《太阳岛上》

教学目标：

1、学会用自然、流畅的声音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。

2、通过欣赏声乐作品《太阳岛上》使学生了解在不同形式下描绘夏天，感受其审美意境。

教学重难点：感受三拍子的音乐特点。理解歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。

教学过程：

1、教师直接导入：今天我给同学们带来了一首歌曲，你们听一听，歌曲表现的是哪个季节？歌词唱出了什么内容？

（1）播放音乐

（2）生回答：歌曲表现的是夏天

（3）师：同学们回答的很好，那么歌词唱出了什么内容？

（4）生回答：歌词唱出了青年人夏日里来到太阳岛欢度假日的情景，唱出了青年人的向往，追求和美的感受。

（5）师：同学们回答的真好，那么你还能不能用语言来概括一下夏天是什么样子的？例如：体育运动、休闲、颜色、温度、等等。（游泳、纳凉、绿色、炎热）

（6）生：讨论

（7）同学们概括的很好，想的也很周全。

2、师：为了使同学们更深刻的感受夏日情怀，老师将带领同学们乘上小舟，去享受夏日泛舟的乐趣。在出发之前，我们先来学一首歌曲。大家看大屏幕听歌曲，注意听这首歌曲是几拍子的？能不能听出它的强弱关系来？

（1）播放《夏日泛舟海上》

（2）找学生回答（三拍子）强弱规律是 （强、弱、弱）图

（3）师：回答的非常准确。那么歌曲的情绪是怎样的？

（4）乐观、充满活力的（图）

（5）复听一遍歌曲，考虑一下八三拍的这种强弱规律表现了歌曲的什么意境？（师在听录音时边提示学生）图

（5）生：表现了小船在海上来回的游荡，也表达了人们喜悦幸福的心情。

（6）师：同学们回答的真好。

3、那么同学们想不想用一种喜悦的心情来唱一唱呢？

（1）第三遍播放歌曲，学生跟唱。

（2）在演唱时出现的难点处理：结束句、三连音的处理。

老师带来一条节奏看谁能拍一拍，拍的最准确。（图）

（3）生：讨论。找同学拍一拍。

（4）师：拍这条节奏要注意什么？

（5）生：三连音，三连音唱的要均等。

（6）共同处理难点。

（7）带上歌词唱一唱更准确的掌握节奏。

（8）下面跟老师的琴来唱一唱。你想用什么样的声音唱呢？（自然、流畅）

（5）师：同学们唱的很好，你们发现了吗？歌曲里还有很多特殊的记号呢，他们可是为歌曲的情绪起了很大的作用啊。你们能说一说都有哪些记号？作用是什么？（断音记号：唱的要有停顿感。重音记号：唱的要强一些。延音记号：一般延长原来时值的一倍）

（6）把各种力度记号融合在歌曲里用乐观、充满活力的情绪唱一唱歌曲。

（7）变换演唱形式（分组等）

4、同学们唱的真好。大家想一想当我们欣赏了歌曲《太阳岛上》学唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，还可以通过什么形式和方法，抒发我们对明媚的夏季情怀呢？（学生议论：美术、舞蹈、诗歌、散文等）。图

5、小结：看来咱同学们都是生活里的有心人，能发现这么多能表现夏天的形式。希望咱们同学今后也能做个乐观有活力的青年人。